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第61章
☆、新业务
于荼觉得这些家长考虑得也是挺多。
于荼：
“没有帮带孩子。”
“他们就是一群同龄人一起玩。”
“齐俐也玩得很开心。”
“不过最近这天气是太热了, 齐俐比不少孩子略胖一点，更怕热。”
顾客们：
“就我们来说，齐俐那整个团队的小朋友来书吧时都很规矩, 所以我们愿意接受他们暑假时常来书吧，和我们一起看书。”
“但小朋友自己好像受不了天天来书吧。”
“只有进了新的热门漫画时他们才会非常积极地来。”
家长们：
“我们也觉得，同样是看漫画, 比起把漫画租回家看, 他们来偏爱书吧看更让我们放心。”
“倒不完全是我们嫌自家孩子窝在家里闹腾, 而是他们在家看书，一会儿趴, 一会儿躺、一会儿玩手机、一会儿打游戏, 充满了磨皮擦痒的气质。”
“而在偏爱书吧里，他们是端端正正坐着看书，还会定时起来走动一会儿。”
“就特别健康。”
“要不是实际发生了,我们真是很难想象齐俐一纸契约就能让他们这么规矩。”
顾客们：
“小齐俐是很有点人格魅力的。”
“虽然有些孩子说他们听齐俐的话是因为怕被齐俐打、他们加起来都打不过齐俐，但好像没有听哪个孩子说真被齐俐打过。”
“拥有高强的武力, 但极少真正使用，通常只发挥高武力的威慑效果。”
“小齐俐在处事上是真有点东西。”
家长：
“关于孩子们来书吧这件事，大家最多只是可以接受, 而不是欢迎，对吗？”
顾客们礼貌微笑：不然呢？
家长：
“那我们找于店长开家长会议这事呢？”
顾客们：
“你们只聚在于店长附近说话, 最多在闲聊区走动, 就还好。”
“而且你们好像也在遵守齐俐给小朋友制定的进偏爱书吧契约条款。”
“比如说话的分贝、对书的爱护等方面，你们都比普通顾客做得更谨慎。”
家长：
“没办法, 如果家里孩子发现我们做得不到位, 他们会批评我们。”
顾客们好奇：
“你们来书吧是按常规流程花了钱的，所以理应享受常规顾客待遇。”
“你们不跟家里孩子强调这一点吗？”
“你们跟他们那种蹭了免费阅读时长和小零食的情况不一样。”
家长们：
“但问题是, 他们知道我们来书吧不是为了看书，而是为了找齐俐妈妈说话。”
“所以他们觉得我们和常规顾客就是不一样。”
“不以看书为目的来，他们认为我们还不如他们。”
顾客们：
“哦，小孩子固执起来是比较麻烦。”
“小孩认定一件事后就很难让他们改变想法。”
“需要顺毛摸。”
“你要是跟小孩子对着来，小孩子只会比你更牛脾气。”
家长：
“唉，也许长大些就好了。”
于荼：
“等孩子到了青春期我们也许会发现，现在这个只想着玩的年龄段已经算好处理了。”
其他家长们更深地叹气。
有也是家长、但孩子与齐俐他们不是同年龄段的顾客说：
“你们至于这么愁吗？”
“你们的孩子起码还有一个靠谱的孩子王带着。”
“我家孩子当年混的那个小团体……”
“哎哟，我简直不想回忆。”
“一回忆我就觉得我这心脏又开始隐隐作痛。”
“只能感叹，他们能一个没死地好好活到现在，我们这群家长真是积了大德了。”
齐俐同学们的家长：
“这不是靠谱的孩子王夏天怕热不想出门嘛。”
“但我们的孩子不怕热。”
“大下午街上近四十度的高温，还非要跑出去。”
“他们之前被管得有多靠谱，一想到这个暑假他们被孩子王放生了，我就有多提心吊胆。”
“即使齐俐能找到可以在室内打的工，除了打游戏之外，我真的不觉得我家那皮猴能老实天天待在室内。”
“现在想来，遛狗这活与他们的多动症真是匹配啊。”
“别想了，这气温，宠物狗哪可能大下午出门陪他们疯。”
“是啊，哪怕狗主人同意，狗都不会肯。”
“狗都比我家那傻小子知冷热。”
于荼：
“你们先不用急着这么愁。”
“至少最近几天，孩子们还在努力劝说齐俐和他们一起出门。”
“在他们彻底放弃劝说之前，他们的活动应该都不会太放飞。”
“而且我觉得，可以给孩子一点信任。”
“孩子们因为阅历有限、看什么都新奇，所以有时候做事是会不知轻重。”
“但他们不傻，会学习，尤其会模仿他们认为厉害的人。”
“很荣幸，我家齐俐现阶段就是他们都承认的厉害人。”
家长叹气：
“希望齐俐能给他们的暑假找到除了傻玩之外的追求。”
于荼庆幸自己做的是一份不太常规的工作。
因为从这些家长身上，于荼看到了无效开会的无可奈何。
齐俐那边，在综合了小伙伴们的意见后，她给大家联系到了多项工作。
因为经常到处闲逛，以及遇到各种搬重物吃力的人上前搭把手，齐俐累积下了一些神奇的人脉。
所以当齐俐真心想找兼职时，显得比同龄的林柏容易不少。
不用担心齐俐帮忙陌生人时遇到反讹上她的坏人。
一方面，齐俐自己看人颇为精准，能够区分真需要帮忙与想占便宜。
另一方面，如果真遇到坏人，长神会提醒齐俐。
长神可是很希望齐俐能平安活到老死的。
不然长神的外来能量吸收效果就要打折扣了。
在齐俐与宽团熟悉了后，需要区分好人坏人时，猫也会提供给齐俐一些值得参考的情报。
齐俐给小伙伴们介绍可选工作内容：
“有定期上门陪猫玩、线上和线下的游戏陪玩、编织小手工艺品……”
“以及最受期待的：监督学生写作业。”
到齐俐家开会的小伙伴们震惊：
“监督什么？”
“什么作业？”
“我们自己没写也能去监督别人吗？”
齐俐：
“看来你们也特别期待这项呀。”
“也许能实现双向奔赴。”
“那我具体说说。”
“监督的对象包括小学生、中学生，以及大学生。”
“有些是家长委托，有些是学生本人委托。”
“因为学生
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